以道德培养为核心推动立德树人全面发展的时代新路径探索研究实践

文章摘要：以道德培养为核心推动立德树人全面发展，是新时代教育改革与实践创新的重要命题。立德树人不仅关乎教育的根本任务，更关系到民族复兴和社会长远发展的价值根基。面对时代变革、社会转型和青少年成长环境的深刻变化，传统德育模式亟需在理念、路径与机制上实现系统性创新。本文围绕“以道德培养为核心推动立德树人全面发展的时代新路径探索研究实践”这一主题，从价值引领、课程融通、实践育人、协同机制四个方面展开深入论述，系统分析新时代道德培养在立德树人中的核心地位与现实意义，探讨理论与实践相结合的创新路径，力求构建目标清晰、内容完善、方式多元、协同高效的立德树人新格局，为新时代培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供实践参考与理论支撑。

1、道德引领价值重塑

以道德培养为核心推进立德树人，首先必须在价值层面实现根本性引领。道德是立身之本，也是育人的灵魂所在。在新时代背景下，教育不仅要传授知识与技能，更要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使其在纷繁复杂的社会环境中保持价值定力。

从时代发展要求来看，道德引领是应对价值多元化冲击的重要屏障。信息化、网络化背景下，青少年容易受到多元价值观念的影响，若缺乏稳固的道德判断标准，容易产生认知偏差。通过强化道德教育的核心地位，有助于引导学生形成明辨是非、崇德向善的价值取向。

在实践中，道德引领应融入学校办学理念和育人目标之中。通过明确“育人为本、德育为先”的发展方向，把道德要求内化为教育工作的基本遵循，使立德树人从口号转化为具体、可操作的教育行动。

2、课程融通育人体系

课程是立德树人的主渠道，也是道德培养的重要载体。以道德培养为核心推进立德树人，必须在课程体系建设上实现系统融通，推动各类课程与德育目标同向同行、协同发力。

一方面，要充分发挥思想政治理论课在道德教育中的主阵地作用，通过理论阐释与现实关照相结合，引导学生深化对道德规范与价值理想的理解与认同。另一方面，应推动课程思政建设，将道德元素有机融入专业课程和通识课程之中，实现知识传授与价值引领的有机统一。

此外，课程融通还体现在课程内容与教学方式的创新上。通过案例教学、情境教学和项目化学习等方式，把抽象的道德要求转化为生动具体的学习体验，使学生在主动参与中感悟道德内涵，增强道德教育的吸引力与实效性。

3、实践育人路径创新

道德培养离不开实践体验，立德树人必须坚持知行合一。通过丰富多样的实践育人活动，引导学生在真实情境中体验道德、践行道德，是新时代立德树人的重要路径。

社会实践是实践育人的重要形式。组织学生参与志愿服务、社会调查、社区治理等活动，有助于他们在服务社会、奉献他人的过程中深化对责任、担当与奉献精神的理解，从而实现道德认知向道德行为的转化。

同时，校园文化实践也是道德培养的重要载体。通过建设积极向上的校园文化环境，开展主题教育活动和文明创建活动，使道德教育融入学生日常学习与生活之中，形成潜移默化、润物无声的育人效果。

4、协同机制长效构建

以道德培养为核心推动立德树人全面发展，离不开多方协同的长效机制建设。学校、家庭与社会应形成育人合力，共同营造有利于学生道德成长的良好生态。

学校应发挥主导作用，统筹规划道德教育目标与实施路径，建立系统化、制度化的立德树人工作机制。同时，要加强教师队伍建设，提升教师的道德素养与育人能力，使其在教育教学过程中发挥示范引领作用。

家庭和社会则是道德教育的重要支撑力量。通过加强家校沟通与社会资源整合，引导家长和社会力量共同参与育人过程，形成目标一致、责任共担、协同推进的立德树人新格局。

总结：

综上所述，以道德培养为核心推动立德树人全面发展，是新时代教育高质量发展的内在要求。通过强化价值引领、优化课程体系、创新实践路径和完善协同机制，可以不断提升立德树人的系统性与实效性，使道德教育真正融入人才培养全过程。

面向未来，应持续深化以道德培养为核心的立德树人实践探索，在守正创新中不断完善育人体系。只有坚持立德为先、以德育人，才能为社会培养更多德才兼备、全面发展的时代新人，为实现中华民族伟大复兴夯实坚实的人才与价值基础。